Semua siswa (100%) yang dijadikan subjek penelitian berusia 12-15 tahun sebanyak 64 orang berada pada tahap konkret, pencapaian dan peningkatan kemampuan komunikasi dan penalaran matematik serta kepercayaan diri siswa yang pembelajarannya menggunakan pendektan Methaphorical Thinking (PMT) lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah (PBL). Siswa dalam kedua pendekata…